Wat is PRIO ?

Platform Recht op Inclusief Onderwijs

Geschiedenis

Enkele piloot-ouders zijn jaren geleden op eigen houtje met inclusief onderwijs gestart. Geleidelijk zagen meer ouders de zin van deze aanpak in, wat leidde tot de oprichting van verenigingen zoals Ouders Voor Inclusie. Ook binnen bestaande verenigingen zoals Inclusie Vlaanderen ontstond een groep die de belangen van deze onderwijsvorm ter harte nam.

Vertegenwoordigers uit deze verenigingen vonden elkaar in een werkgroep die door GRIP vzw (Gelijke Rechten voor iedere persoon met een handicap) werd opgericht. Recent heeft GRIP vzw echter beslist deze werkgroep niet verder te ondersteunen. Daarom hebben de betrokkenen ervoor gekozen om verder te werken onder de naam PRIO.

PRIO verenigt op dit moment volgende verenigingen:
Het Vlaams Patiëntenplatform
NEMA
Inclusie Vlaanderen
Gezin & Handicap
Ouders Voor Inclusie
Werkgroep ouders uit het ION-project

Waarvoor ijvert PRIO?

PRIO komt op voor het recht op inclusief onderwijs als evenwaardige keuze naast een traject in het buitengewoon onderwijs, voor alle leerlingen met een uitgesproken leerzorgnood. De klemtoon ligt hierbij op de gelijkwaardigheid, op het inschrijvingsrecht in de gewone school en op het beschikbaar stellen van voldoende middelen om dit inclusieve traject te realiseren. Bij inclusief onderwijs volgt de leerling les in de gewone school met zijn klasgenootjes, zonder dat noodzakelijk dezelfde doelstellingen of verwachtingen vooropgesteld worden. De sociale integratie in de klas en school krijgt hierbij extra aandacht, terwijl voor de schoolse vaardigheden een eigen leerlijn voor deze leerling kan uitgetekend worden.

We zijn er ons van bewust dat vele ouders tevreden zijn met hun keuze voor het buitengewoon onderwijs. PRIO heeft dan ook geen enkel probleem met de keuze die deze ouders maken. Ouders moeten kunnen kiezen, waar volgens hen, hun kind zich het best op zijn plaats voelt en waar het zich het best kan ontplooien. Op dit moment worden leerlingen met een handicap of beperking evenwel zeer vaak naar het buitengewoon onderwijs doorverwezen, zonder de mogelijkheid van een inclusief traject in het gewoon onderwijs te overwegen. En zelfs als inclusief onderwijs bekeken wordt, dan blijken gewone scholen zich eenvoudigweg te kunnen ‘verschuilen’ achter het argument van de beperkte draagkracht van de school. Bovendien is de beschikbare ondersteuning vanuit onderwijs ontoereikend, terwijl diezelfde leerling in het buitengewoon onderwijs meer middelen toegekend krijgt.

De conceptnota ‘Leerzorg’ waaraan minister Vandenbroucke werkt, voorziet enige evolutie in deze situatie. Globaal genomen staat PRIO achter de kerngedachten die de minister voorstelt, wat niet wegneemt dat een aantal punten niet helemaal aan onze verwachtingen beantwoorden.